湖南发文：2026年秋季学期起全省中小学普遍开展人工智能通识教育、每学年不少于8课时，探索将学生AI素养纳入综合素质评价

据《中国教育报》2026年10月13日报道，湖南省教育厅近日印发《关于加强中小学人工智能教育工作的通知》（下称《通知》），明确从2026年秋季学期起，全省中小学普遍开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时。湖南中小学人工智能教育将分"两步走"：到2027年课程体系基本建立、常态化教学与评价机制初步健全；到2030年基本建成以学为中心、创新为导向的人工智能教育生态，实现全面普及与深度融合。在课程内容上拒绝"一刀切"，小学低年级侧重感知和体验，高年级和初中侧重理解与应用，高中则侧重项目创作与前沿应用，AI安全与伦理规范贯穿各学段。这一省级行动方案的落地，为全国中小学人工智能教育提供了又一可参照的实施样本。

一、《通知》核心内容：课时、路径与课程设计

《通知》对湖南省中小学人工智能教育的推进路径作出了体系化安排，是继多省之后又一份聚焦"AI通识+学时落地"的省级政策文件。

（一）课时要求与总体目标

从2026年秋季学期起，湖南全省中小学普遍开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时。分两步走：到2027年，"两步走"第一阶段课程体系基本建立、常态化教学与评价机制初步健全；到2030年，基本建成以学为中心、创新为导向的人工智能教育生态，实现全面普及与深度融合。

（二）分学段课程设计，拒绝"一刀切"

湖南将研制专门的人工智能课程指南，按照学生认知发展规律分层设计：小学低年级侧重AI的感知和体验，小学高年级和初中侧重理解与应用，高中阶段侧重项目创作与前沿应用。同时，AI安全与伦理规范将贯穿各学段，引导学生树立正确的技术观、安全观，避免"重工具、轻价值观"。

二、师资保障：从学科教师遴选到"AI教育讲师团"

推动人工智能教育落地的关键在教师，《通知》在师资供给上给出了系统性办法。

（一）多渠道扩充师资队伍

将从信息科技、数学、科学等学科教师中遴选骨干，同时面向高校、科研院所和高科技企业广发"英雄帖"，组建省、市两级"AI教育讲师团"，充实兼职教师队伍，缓解专业师资短缺问题。

（二）配套激励与评价倾斜

在各级教学基本功和成果评选中单设人工智能教育类别，对有突出贡献的教师在职称评审和绩效保障中给予倾斜，从制度上激励一线教师投入AI教学。

三、评价体系变革：把AI素养"考进"综合素质评价

湖南此次通知的最大亮点之一，在于评价体系的革新——不再以"一张试卷"衡量AI教育成效。

（一）探索将学生AI素养纳入综合素质评价

湖南将探索把学生AI素养纳入综合素质评价体系，通过作品展示、项目答辩、实践操作等方式开展评价，而非单纯笔试。这将AI能力从"应试科目"回归为可观察、可积累的素养。

（二）以"数字画像"追踪成长轨迹

鼓励使用电子学习档案、智能学习分析工具，为学生形成专属的成长"数字画像"，关注创新思维和实践能力的动态轨迹，使得AI素养的评价贯穿学习全程，也更贴合以学为中心的导向。

四、对学校、教师与家长的启示

湖南这一政策的落地，将深刻影响学校的课程安排与家长的教育预期。

（一）学校应提前统筹课时与师资

学校应将每学年不少于8课时的AI通识教育纳入课表统筹，提前布局课程资源、实训场所与教师培训，并结合分学段课程指南开发校本内容，避免为"凑课时"而流于形式。

（二）教师应主动拥抱"AI教学力"

学科教师尤其是信息科技、数学、科学教师应主动提升自身AI素养，积极参与市级、省级"AI教育讲师团"与专项培训，将AI教学与学科融合作为职称评审、专业成长的加分项。

（三）家长应理性看待"AI素养"评价

家长无需焦虑"AI要不要学、学多深"，当前阶段更应关注孩子对技术的兴趣、安全使用意识与创造思维；结合综合素质评价改革，引导孩子在作品创作、项目实践中自然而然地养成AI素养，而非拔苗助长。

五、常见问题解答

1. 湖南中小学从何时开始开展AI通识教育？自2026年秋季学期起，全省中小学普遍开展，每学年不少于8课时。

2. 湖南AI教育"两步走"的目标是什么？到2027年课程体系基本建立、常态化教学与评价机制初步健全；到2030年基本建成以学为中心、创新为导向的人工智能教育生态。

3. 不同学段的课程内容有何区别？小学低年级侧重感知和体验，小学高年级和初中侧重理解与应用，高中侧重项目创作与前沿应用；AI安全与伦理规范贯穿各学段。

4. 师资从哪里来？从信息科技、数学、科学等学科教师中遴选骨干，并面向高校、科研院所和高科技企业组建省、市两级"AI教育讲师团"。学校在各省市评审中单设AI教育类别，对有贡献教师在职称评审、绩效上予以倾斜。

5. 如何评价学生的AI素养？探索将学生AI素养纳入综合素质评价，通过作品展示、项目答辩、实践操作等方式，并鼓励使用电子学习档案、智能学习分析工具形成成长"数字画像"。

6. 家长应如何应对？保持理性，注重培养孩子对AI的兴趣、安全使用意识与创造思维，结合实践作品积累素养，无需过度焦虑或拔苗助长。

信源：《中国教育报》（2026-10-13，记者 余杏）、湖南省教育厅《关于加强中小学人工智能教育工作的通知》。