科学教育"做中学"2026秋季全面落地实况：光明日报实地探访多校——从"听实验"到"做探究"，种子科学探究包、纸飞机空气动力课、AI诊断番茄苗成新常态

据光明日报、中国教育报2026年9月2日报道，2026年秋季学期开学以来，全国多地中小学全面推进科学教育"做中学"改革。光明日报记者实地探访了北京、上海、浙江、四川等地多所学校，发现与此前"老师做实验、学生看实验"的传统模式不同，新学期的科学课呈现三个显著变化：一是学生从"观众"变为"主角"——人手一份种子科学探究包，自主设计实验方案；二是跨学科融合成为常态——纸飞机空气动力课融合了物理、数学和工程设计；三是AI辅助诊断进入科学课堂——部分学校引入AI系统辅助学生分析番茄苗生长数据，培养数据素养和科学探究能力。这一轮"做中学"改革与此前政策推动密切相关：2024年教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确要求"强化实践性教学，让学生经历完整的科学探究过程"。2026年秋季学期是各地落实这一要求的首个完整学期。

一、"种子科学探究包"：人手一套的微型实验室

在北京、上海等地的多所小学，新学期科学课最大的变化是"种子科学探究包"的全面推广。

（一）从"老师演示"到"学生动手"

传统科学课的实验环节通常是老师在讲台上演示，学生分组轮流观察。探究包模式彻底改变了这一格局——每个学生或每两个学生拥有一套完整的实验材料包，包括种子、土壤、测量工具、记录本等。学生在课堂上自主设计实验方案：比如探究"光照对种子萌发的影响"，自己设置对照组和实验组，每天记录数据，最终形成探究报告。

（二）科学探究的完整闭环

"做中学"强调让学生经历完整的科学探究过程：提出问题→作出假设→设计实验→收集数据→分析结论→交流分享。北京某小学科学教师表示，以前一个学期学生可能只做8-10个实验，现在每人至少完成3-4个完整探究项目，科学思维和动手能力的提升非常明显。

二、跨学科融合：纸飞机也能学物理

跨学科项目式学习是"做中学"改革的另一大亮点。

（一）纸飞机空气动力课

在上海某初中，物理教师设计了一门"纸飞机空气动力学"课程。学生需要：折叠不同翼型的纸飞机（工程设计）；测量飞行距离和滞空时间（数据采集）；绘制升力-翼展关系图（数学建模）；分析哪些因素影响飞行性能（物理原理）。一节纸飞机课，同时覆盖了物理力学、数学统计、工程设计三个学科的核心知识点。

（二）项目式学习的制度保障

多地教育行政部门已将项目式学习纳入课程体系。浙江省教育厅明确要求，初中物理、化学、生物三门课程每学期至少安排2个跨学科项目。四川省教育厅则将科学教育实践课时占比提升至不低于30%。这些制度性安排确保了"做中学"不是教师的个人创新，而是系统性的课程改革。

三、AI辅助科学课堂：番茄苗的数据诊断

部分先行学校开始将AI技术引入科学课堂。

（一）AI诊断番茄苗生长

在成都某小学，学生在校园农场种植番茄苗，每周用手机拍摄照片并录入生长数据（株高、叶片数、开花数等）。AI系统自动分析数据趋势，生成"生长曲线诊断报告"——比如告诉学生"你的番茄苗本周生长速度下降，可能是浇水不足或光照不够，建议对比其他组的浇水记录"。学生需要根据AI的诊断提示，调整种植方案并验证效果。

（二）培养数据素养和科学思维

这种模式的核心价值不在于AI本身，而在于让学生从小接触"数据驱动决策"的科学方法。学生不再是凭感觉种花，而是通过数据采集、趋势分析、假设验证来优化种植方案。这种能力在未来的学习和工作中将越来越重要。

四、常见问题解答

1. "做中学"和之前的"探究式学习"有什么区别？"做中学"是"探究式学习"在新课标背景下的升级版。区别在于：此前的探究式学习通常是教师在课堂上设计实验让学生操作；"做中学"要求学生从提出问题到设计实验的全过程自主完成。此外，"做中学"更强调跨学科融合和真实问题情境。

2. 探究包的费用由谁承担？会不会增加家长负担？从各地实施情况看，种子科学探究包的材料费用通常由学校公用经费或科学教育专项经费承担，不向学生家长额外收费。部分地区（如浙江）明确将探究包材料列入"课后服务经费保障范围"。

3. 农村学校也能实施"做中学"吗？可以。种子科学探究包的材料（种子、土壤、简易测量工具）成本很低，每个探究包约5-15元，农村学校完全可以承担。跨学科项目式学习也不一定需要高端设备——纸飞机空气动力课只需要纸和尺子。教育部的文件明确要求"城乡统筹推进"，各地也在通过"城乡科学教育共同体"等方式共享优质课程资源。

4. AI辅助科学课堂会不会太超前？AI辅助只是工具，核心仍然是学生动手探究。番茄苗AI诊断系统的操作界面非常简单——学生拍照上传、录入数据，AI自动生成分析报告。学生需要理解报告含义并做出判断，AI只是"参谋"而非"答案"。这种模式适合4年级以上学生。

5. 家长如何配合"做中学"改革？家长最需要做的是：不要急于给出答案，让孩子自己思考和尝试；允许孩子"弄脏手"——科学探究必然伴随着实验材料的使用；关注孩子在探究过程中的思维变化，而非只看结果是否正确。学校通常会通过家长开放日、亲子科学活动等方式帮助家长理解改革理念。

6. "做中学"改革对中考有影响吗？目前"做中学"主要影响的是过程性评价。部分省市（如北京、上海）已将科学实验操作纳入中考考查范围。随着改革深入，预计更多省市会将科学探究能力纳入评价体系。但短期内不会对中考科目设置和分值产生重大影响。

五、小结

2026年秋季学期科学教育"做中学"的全面落地，标志着中小学科学教育从"知识传授"向"探究能力培养"的实质性转变。种子科学探究包让学生从"看实验"变为"做实验"，跨学科项目式学习打破了物理、化学、生物的学科壁垒，AI辅助诊断培养了学生的数据素养。这一轮改革的深层逻辑是：在AI时代，"记住知识"的价值越来越低，"提出问题、设计方案、验证假设"的科学思维能力才是核心竞争力。对家长和教育工作者而言，最大的启示是：好的科学教育不是让孩子"知道更多"，而是让孩子"更会思考"。

信源：光明日报2026年9月2日科学教育"做中学"秋季落地实地探访报道；中国教育报2026年9月相关报道；教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》；浙江省教育厅科学教育课程实施通知。