职业教育 | Fri Jun 12 2026 09:30:27 GMT+0000 (Coordinated Universal Time)
【事件概况】
上海市教育考试院近日发布2026年上海市中本贯通招生计划。据上海《第一教育》2026年6月11日报道，在新增的16个专业点中，上海工程技术大学、上海第二工业大学、上海电机学院三所市属应用型本科高校，新开设7个聚焦职业本科的新专业点。
这是中本贯通培养模式启动以来，职业本科首次纳入贯通招生序列，意味着中职到职业本科七年长学制培养通道正式打开。
【三所高校的专业调整】
1.上海工程技术大学。汽车服务工程专业与上海师范大学附属杨浦现代职业学校、上海市城市科技学校的两个中本贯通专业点不再招生，上述专业分别调整为智能控制技术与机械设计制造及自动化；学校今年又新增两个职业本科专业，即智能制造工程技术、机器人技术，职业本科专业数达到4个。
2.上海第二工业大学。上海市工业技术学校、二工大机械工程专业的中本贯通不再招生，新增工业技术学校贯通至二工大的智能制造工程技术职业本科专业；该校已有6个中本贯通专业和1个高本贯通专业，未来计划逐步开展中职到职业本科贯通培养，并探索面向三校生的职业本科招生体系，预计到2028年开设5个职业本科专业，年招生约300人。
3.上海电机学院。新增电气工程及自动化专业，对应中职学校分别为上海市大众工业学校、上海电机学院附属科技学校，同时停招自动化电气工程与智能控制两个专业；学校是上海市职业教育新双高改革试点任务承担校，正在推动现有中本贯通专业由普通本科向职业本科转型。
【培养模式的关键变化】
1.从普通本科衔接转向职业本科衔接。中本贯通过去主要由普通本科专业承接，2026年开始转向以职业本科专业承接为主。上海第二工业大学职业技术教师教育学院执行院长张军在接受《第一教育》采访时表示，中本贯通专业本身重实践，和职业本科的培养目标恰好契合。
2.强化基础理论与实践能力并重。上海工程技术大学高职学院院长姚红光介绍，学校与中职校对中本贯通7年长学制人才培养进行一体化设计，补强中职学段的数学、物理、机械等基础理论能力，同时关注动手实践能力的培养。
3.产教融合迈向实体化。上海第二工业大学已在智能制造工程专业和标准化工程专业开展产教融合试点改革。智能制造工程技术专业首届30名学生通过秋季高考进入该专业，《第一教育》援引学校官网信息称，首次招生的录取分数线超过了多个普通本科专业。
【与教育部部署的衔接】
上海此次调整可放在更大的政策背景下观察。教育部在2026年初提出探索建立职业教育新专业增设快速响应通道，重点布局低空经济、人工智能、高端装备等领域。本次三所高校新增的智能制造工程技术、机器人技术、集成电路工程技术、航空智能制造技术等专业，均属于上述重点布局领域。
人民日报2026年6月12日刊发评论员文章《职业教育如何向新而变》，引用深圳信息职业技术大学等案例，指出首届本科投档分超出本科线130分，刷新了人们对职业院校的传统认知，反映出职业本科的社会认可度正在变化。
【深度分析】
1.升学路径打通有助于稳定中职生源。过去中职毕业生升入普通本科的比例较低，中本贯通过去主要靠普通本科托底，专业选择有限。引入职业本科后，中职学生既能获得本科学历，又能延续技能培养的连续性，对家庭择校决策具有正向引导作用。
2.职业本科专业群将进入加速建设期。上海三所高校的动作具有示范意义，预计长三角、珠三角等制造业重镇会出现类似动作。专业设置上，智能制造、电气自动化、机器人技术、集成电路、航空航天等先进制造方向最为集中。
3.中职校角色发生变化。此前中职校多被视为升学路径的短板，本次贯通调整明确把中职校的基础理论、动手实践纳入七年一体化方案，要求中职校在数理基础、专业认知、工艺训练等方面有更系统的输出，这将倒逼中职校师资、实训设施进行升级。
4.企业参与深度有望提升。二工大已建立产教融合特色优势专业群，电机学院先进技术学院明确以先进制造专业集群对接上海区域产业链用人需求。校中厂、厂中校等模式实体化运作将成为职业本科的主要培养路径之一。
【对行业影响】
对家长与考生而言，中考志愿中中本贯通赛道的吸引力提升，但需要注意贯通培养的转段考核要求、专业方向不可逆等特点，建议结合孩子兴趣、动手能力进行选择，避免简单以本科为唯一目标。
对中职学校而言，升学功能将从短期培优转向七年一体化育人，对师资、课程、实训资源的投入要求提升，与高校的联合教研、联合招生宣传将更加常态化。
对培训与教育服务行业而言，职业教育升学规划、技能竞赛培训、中职衔接课程等领域存在合规需求，但要避免与公办职业教育的招生选拔环节产生不当关联，需关注地方教育主管部门关于职业教育招生宣传的具体要求。
【需要关注的实操问题】
1.转段考核标准。七年学制中由中职转入本科段的考核标准、淘汰机制需要进一步透明化。
2.职业本科社会认可度。用人单位对职业本科学历的认知仍处于建立期，校招、考公、考研等环节的认定标准需要逐步明朗。
3.跨省扩展。上海此次试点为应用型本科为主体的中本贯通，其他省份的本科层次职业院校（独立设置的职业本科大学）能否承接类似贯通培养，尚需各省结合自身高校结构作出安排。
【信息来源】
1.第一教育（今日头条转载）：http://m.toutiao.com/group/7650139907540779560/
2.人民日报评论员文章（今日头条转载）：http://m.toutiao.com/group/7650306184192311859/